Freinet a través de sus métodos y de esa estrecha
relación que mantuvo con la naturaleza desde niño, intento cambiar todos los
modelos educacionales propuestos antes, él creía y defendía su propuesta de que
todos deberíamos tener la oportunidad de participar en la educación. Mediante
su enseñanza manifestaba su defensa de la justicia social y como la pedagogía
podía llegar a todas las clases sociales. Estudiemos detenidamente la historia
de este filósofo y pensador que tanto aportó a nuestra actual pedagogía.
CÉLESTIN FREINET (1896-1966)
Célestín Freinet nació en la región de los Alpes franceses, lo que le permitió estar en constante contacto con la naturaleza y con la gente humilde. Sus orígenes le permitieron que sus propuestas tuvieran raíces en la realidad escolar de su entorno.
Se convirtió en el “maestro del pueblo”. “El sustento educativo de
Freinet”, comienza cuando estudia en la escuela normal de maestros, en Niza.
Posteriormente, acepta el trabajo de profesor adjunto en una escuela donde
introduce la imprenta e inició un movimiento
de ámbito nacional mediante sus artículos en la prensa profesional y política y
su participación en los congresos internacionales de la "Nueva
Educación" o "Escuela Nueva". Conoció a los maestros de
entonces, Ferrière, Claparède, Bovet y Cousinet, y leyó los clásicos de la
pedagogía contemporánea al preparar las oposiciones a la inspección primaria,
que no aprobó. En 1925 se
trasladó a la URSS con una delegación sindical y allí conoció a la esposa
de Lenin, Krupskaia, Ministra de Educación. Dónde inicia parte
fundamental de su obra: la imprenta, la correspondencia interescolar, la
cooperativa escolar y, a nivel nacional, la Cooperativa de Enseñanza
Laica (CEL). Freinet ya es conocido tanto a nivel nacional como
internacional por los congresos en los que participaba u organizaba.
Hacia 1934, Freinet, con el apoyo de partidarios comunistas, construyen una escuela en Vence, donde nace la idea de una escuela libre experimental. Esta escuela está constituida por alumnos pertenecientes a los clases sociales desfavorecidas.
Al inicio de la Segunda Guerra Mundial, Freinet es ingresado a un campo de concentración, ya que se le considera peligrosa su militancia comunista. Tiempo después, obtiene su libertad. Durante 1948, la Cooperativa de Enseñanza Laica, se convierte en el “Instituto de la Escuela Moderna,” constituyéndose como el centro más importante de fabricación y difusión de material pedagógico. En 1966, Celestín Freinet muere en Vence, dejando una amplia red de enseñanzas, destacando sus “invariantes pedagógicas.”
Freinet estuvo influido por las corrientes obreras y socialistas. De ahí su militancia sindicalista y la base marxista de su discurso, las críticas a la sociedad capitalista y sus propuestas de una Educación por el Trabajo, de una Escuela del Pueblo y de una Pedagogía Popular y Moderna. Por otra, La Escuela Nueva. Si bien los aspectos fundamentales de orientación pedagógica de este educador constituyen una dura crítica a la escuela tradicional, también realiza críticas a la Escuela Nueva. Considera que ésta disfruta de unas condiciones económicas y ambientales muy favorables de las que se ven privadas la mayoría de las escuelas públicas.
La producción
literaria de Freinet es muy extensa, y entre ellas destacan (todas en francés):
1927 - L'imprimerie
à l'école. Boulogne, Ferrary, 1927, reeditada varias veces por diversas
editoriales.
1946 - L'école
moderne française, París, Editions Ophrys, 1946.
1949 - L'éducation
du travail, París, Editions Ophrys, 1949.
1949 - Les
dits de Mathieu, Folleto de nueva educación popular, 1949; reeditado por:
Neuchâtel, Delachaux & Niestlé, 1959.
1950 - Essai
de psychologie sensible appliquée à l'éducation, Cannes, Editions de
l'Ecole Moderne Française, 1950, reeditado por: Delachaux & Niestlé, 1966.
1956 - Les
méthodes naturelles dans la pédagogie moderne, París, Bourrelier, 1956.
1957 - L'école
moderne française, Montmorillon, Editions Rossignol, 1957.
1969 - La
méthode naturelle, 3 volúmenes, Neuchâtel, Delachaux & Niestlé,
1968-1969. (póstuma).
1969 - Pour
l'école du peuple, París, Maspero, 1969. (póstuma).
· Obras traducidas al castellano:
1964 - Las
enfermedades escolares.Ed. Laia, Barcelona, 1974 (traducción)
1969 - La
psicología sensitiva y la educación. Ed. Troquel, Buenos Aires, 1969
1971 - Educación
por el trabajo. Fondo de Cultura Económica, México, 1971.
1972 - Los
métodos naturales. Ed. Fontanella, Barcelona 1972 ( 3 vol.)
1975 -
Nacimiento de una pedagogía popular. Ed. Laia. Barcelona. 1975
1976 - Por una
escuela del pueblo. Fontanella. Barcelona, 1976
1976 - Técnicas
Freinet de la Escuela Moderna. Ed. Siglo XXI. México, 1976.
